本文转自：衡阳日报
■谢小青
近日，衡阳市二十三中组织学生“摸鱼”煮食的视频获得网友点赞。孩子们在池塘俯身捞鱼，在灶台前动手烹饪，汗水浸湿衣衫，笑容点亮脸庞。网友们纷纷评论：“小孩子就应该这样接地气。”“有创意，必须点赞。”
这所学校的劳动教育实践之所以引发广泛共鸣，正是因为它触及了当下教育的一个痛点：在学业竞争较为激烈的背景下，许多孩子远离田间地头、疏离烟火日常，甚至“四体不勤，五谷不分”。网友们的一致认可，不仅是对这场创意活动的赞赏，更是对新时代劳动教育的热切期盼——教育不该只有书本与笔墨，更应有泥土与烟火。
衡阳市二十三中的实践，恰恰抓住了劳动教育的核心：身心参与、手脑并用。这种教育不是简单的“吃苦”，而是一场全方位的生命体验、一次深刻的人格塑造。当孩子们亲手将鱼从水中捞出，再经过自己的烹饪变成美食，这个过程不仅锻炼了动手能力，更让他们体会到幸福是奋斗出来的。
有人或许会问：让学生花时间去“摸鱼”、种菜、烹饪，会不会影响学习？这种担忧恰恰窄化了教育的内涵。真正的教育，从来不是只追求学业成绩的“单向输出”，而是兼顾知识传授与人格培养的“全面滋养”。适当的劳动实践不仅不会拖累学习，反而能缓解压力、锻炼动手能力。更进一步看，劳动教育从来不只是技能培养，更是品格的锤炼、价值观的塑造。在协作中学会分工，在坚持中磨炼意志，在收获中懂得感恩——这些品质，远比单纯的分数更加珍贵，将成为孩子们人生路上最宝贵的财富。
尤值得一提的是，衡阳市二十三中的劳动教育从未停留在偶尔的“摸鱼”活动上，而是将其纳入学校教育体系，每周五下午固定开展烘焙、种菜、烹饪等劳动实践课。这种制度化的安排，让劳动教育真正落地生根、常态长效。事实上，劳动教育的形式本就多元多样，除了农耕体验，家政技能、手工制作、志愿服务等，都可以成为劳动教育的有效载体，让不同兴趣、不同特长的孩子，都能在劳动中找到乐趣、收获成长。
当然，劳动教育的推进不能仅靠学校一己之力。家庭是劳动教育的第一课堂，家长的态度至关重要。如果孩子在学校洗了碗、扫了地，回到家却依旧“衣来伸手、饭来张口”，劳动习惯的养成便难以持续。只有家校协同，让劳动从校园延伸至家庭，从课程融入日常，才能真正将“劳动光荣”的种子植入孩子心田。
“小孩子就应该这样接地气”——网友这句朴素的评论，道出了劳动教育的真谛。教育不仅要传授知识，更要培养能够热爱生活、创造生活的人。期待更多学校像衡阳市二十三中一样，让劳动教育回归校园，让孩子们在劳动中“身上有汗、脚下有泥、眼中有光”，在知行合一中健康成长。
大财配资提示：文章来自网络，不代表本站观点。
