
本文转自:衡阳日报
■谢小青
近日,衡阳市二十三中组织学生“摸鱼”煮食的视频获得网友点赞。孩子们在池塘俯身捞鱼,在灶台前动手烹饪,汗水浸湿衣衫,笑容点亮脸庞。网友们纷纷评论:“小孩子就应该这样接地气。”“有创意,必须点赞。”
这所学校的劳动教育实践之所以引发广泛共鸣,正是因为它触及了当下教育的一个痛点:在学业竞争较为激烈的背景下,许多孩子远离田间地头、疏离烟火日常,甚至“四体不勤,五谷不分”。网友们的一致认可,不仅是对这场创意活动的赞赏,更是对新时代劳动教育的热切期盼——教育不该只有书本与笔墨,更应有泥土与烟火。
衡阳市二十三中的实践,恰恰抓住了劳动教育的核心:身心参与、手脑并用。这种教育不是简单的“吃苦”,而是一场全方位的生命体验、一次深刻的人格塑造。当孩子们亲手将鱼从水中捞出,再经过自己的烹饪变成美食,这个过程不仅锻炼了动手能力,更让他们体会到幸福是奋斗出来的。
有人或许会问:让学生花时间去“摸鱼”、种菜、烹饪,会不会影响学习?这种担忧恰恰窄化了教育的内涵。真正的教育,从来不是只追求学业成绩的“单向输出”,而是兼顾知识传授与人格培养的“全面滋养”。适当的劳动实践不仅不会拖累学习,反而能缓解压力、锻炼动手能力。更进一步看,劳动教育从来不只是技能培养,更是品格的锤炼、价值观的塑造。在协作中学会分工,在坚持中磨炼意志,在收获中懂得感恩——这些品质,远比单纯的分数更加珍贵,将成为孩子们人生路上最宝贵的财富。
尤值得一提的是,衡阳市二十三中的劳动教育从未停留在偶尔的“摸鱼”活动上,而是将其纳入学校教育体系,每周五下午固定开展烘焙、种菜、烹饪等劳动实践课。这种制度化的安排,让劳动教育真正落地生根、常态长效。事实上,劳动教育的形式本就多元多样,除了农耕体验,家政技能、手工制作、志愿服务等,都可以成为劳动教育的有效载体,让不同兴趣、不同特长的孩子,都能在劳动中找到乐趣、收获成长。
当然,劳动教育的推进不能仅靠学校一己之力。家庭是劳动教育的第一课堂,家长的态度至关重要。如果孩子在学校洗了碗、扫了地,回到家却依旧“衣来伸手、饭来张口”,劳动习惯的养成便难以持续。只有家校协同,让劳动从校园延伸至家庭,从课程融入日常,才能真正将“劳动光荣”的种子植入孩子心田。
“小孩子就应该这样接地气”——网友这句朴素的评论,道出了劳动教育的真谛。教育不仅要传授知识,更要培养能够热爱生活、创造生活的人。期待更多学校像衡阳市二十三中一样,让劳动教育回归校园,让孩子们在劳动中“身上有汗、脚下有泥、眼中有光”,在知行合一中健康成长。
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