本文转自：新乡日报
以爱之光 培育英才
——在班级管理的烟火里淬炼师德之光
红旗区关牧村小学 张攀攀
在三尺讲台的方寸天地间，我始终相信，师德不是高悬的标语，而是藏在每一次与学生的促膝长谈、每一场家校携手的并肩同行、每一次班级矛盾的温柔化解里，是在日复一日的班级管理实践中，慢慢沉淀出的教育温度与育人初心。
一、以数据为尺，让教育在扎实里见初心
师德的底色，是对每一个学生成长的负责。近年来，我习惯用数据记录班级成长的每一步：期末测评中，我们班优秀率亮眼，及格率达到100％；考勤统计时，全班除了个别人偶尔生病请假外，无一人无故缺勤；安全、卫生、文明三面流动红旗，频频被我们收入囊中。这些数字背后，不是冰冷的指标，而是班风学风的真实写照，是孩子们用自律和努力交出的答卷。我始终觉得，真正的师德，就是不放弃任何一个孩子，用最扎实的行动，为他们的成长保驾护航。
二、以活动为桥，让教育在共鸣中润心灵
教育从来不是单向的灌输，而是双向的奔赴与滋养。我带着孩子们走出课堂，在一场场活动里感受集体的力量，传承红色的信仰，涵养向上的品格。
安全教育普及活动上，孩子们捧着安全手册认真学习，把“安全第一”的种子种在心里；走进新乡红色精神传习馆，他们在一张张老照片、一件件旧物件前驻足凝望，听红色故事，传革命精神；运动会广播操比赛上，他们穿着整齐的校服，伴着节拍舒展动作，每一个眼神里都透着认真与坚定；整本书集体阅读活动中，教室里飘着淡淡的书香，孩子们围坐在一起分享阅读心得，在文字的世界里遇见更好的自己。这些全员参与的活动，没有一个孩子落下。我看着内向的孩子主动举起手分享，调皮的孩子为了班级荣誉努力练习，突然明白：师德，就是给每个孩子发光的机会，让他们在集体中学会合作、懂得包容、收获成长。
三、以家校为翼，让教育在合力中暖人心
教育的路上，家长从来不是旁观者，而是和我们并肩作战的同行者。我始终坚信，最好的教育，是家校同频共振，用合作代替博弈，用共情消解对立。
每次家长会我都认真准备，梳理班级学业情况、活动成果，也坦诚地和家长交流孩子成长中的问题与挑战，耐心解答他们的困惑，缓解他们的焦虑；我参与家庭教育名师工作室的亲子阅读微课、家庭教育讲座，和家长一起学习科学的育儿方法；我坚持家访，走进孩子们的家庭，了解他们的成长环境，倾听家长的心声，也让家长更了解孩子在校的表现。当我收到家长送来的锦旗，看着他们写下的感谢话语，我知道，这份信任不是给我一个人的，而是给我们家校携手的每一份努力。真正的师德，从来不是孤军奋战，而是搭建起家校沟通的桥梁，让家庭和学校成为孩子成长路上最温暖的后盾。
四、以反思为镜，让教育在成长中守本心
教育不是一成不变的复制粘贴，而是在不断反思中优化前行。每个学期开学前，我都会和孩子们、家长志愿者提前布置教室、设计破冰游戏、制定新学期目标，看着孩子们眼里燃起的光，我明白，好的教育不是说教，而是走进孩子心里的对话与共情；当孩子间发生矛盾时我从来不急着批评，而是把他们带到安静的办公室，先让他们冷静下来，再分别倾听他们的委屈，引导他们换位思考，最后促成他们握手言和、互相道歉；成绩下滑时，我召开“正视差距，砥砺前行”反思班会，用数据帮孩子们看清优势与不足，邀请进步的同学分享经验，引导他们制订改进计划，而不是一味地指责批评。
有人说，班主任的工作是琐碎的、平凡的。但于我而言，每一次数据的更新，每一场活动的欢呼，每一次家校沟通的释然，每一个孩子脸上的笑容，都是师德最生动的注脚。
未来的日子里，我依然会带着这份初心，以爱之光，渡育英才。在班级管理的路上，我将继续淬炼师德之光，做孩子们成长路上的引路人、守护者。
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